一起學、一起用，打造共融的智慧社會

在生成式 AI (Generative artificial intelligence ) 與自動化技術重塑世界的時代，科技不再只是產業的工具，更是人們生活的一部分。然而，當科技進步的速度遠超過社會的適應速度，新的落差也隨之出現。

 

「智慧國家 2.0」綱領的「智慧共融」分組目標，是讓全民都能參與數位轉型的旅程，一起享受智慧國家帶來的便利與安全。同時透過鏈結產官學研資源，培育我國所需的跨領域數位與創新人才，推動臺灣邁向全球數位創新產業的舞臺，實現全民參與、終身學習與多元共融的社會願景。

 

 

打造安全可近的數位環境

 

當偏鄉長輩尋求視訊看診以解決醫療資源不足的問題、新住民家庭嘗試線上報稅、非營利組織面臨管理資料的安全與防護挑戰，這些日常堆疊起來的不便，正是數位落差的真實面貌。

 

政府將建構「可近、可用、可信」的數位環境，讓偏鄉、高齡者、新住民與身心障礙者都能安心參與數位生活。透過維持偏遠地區穩定的電信服務品質，達到通信不中斷的目標；並結合醫療與長照體系，推動遠距健康照護，讓健康照顧不受地理限制。

 

同時，政府將協助中小企業與非營利組織建立資安培訓與防護制度，讓更多單位能在安全的環境中使用科技。

 

 

培育全民的數位素養與學習力

 

數位能力已是現代公民的必修課。智慧共融不僅強調「會用科技」，更重視「懂得用科技學習」。政府將推動在校與在職的跨域培訓，建構完整的終身學習環境。教育雲服務升級、沉浸式教材共創與遠距共學計畫將陸續展開，讓學習跨越時間與地點，融入每個人的生活。

 

為了普及數位素養，各級學校將推廣「數位素養自我評量網路活動」，讓學生認識數位世界裡的霸凌、性暴力、智慧財產權、詐欺等問題，瞭解數位人權的概念、建立安全的使用習慣。

 

此外，政府也將推動跨領域人才培育，涵蓋 AI、資安及人文社科等領域，培育專業人才。

 

當全民都能理解並運用科技，創新就不再是少數菁英的專利，而是全民共同的語言。

 

教育部提供全民資訊素養的說明手冊與自評表（圖／全民資訊素養自我評量）

 

 

建構開放共學的學習網絡

 

在智慧共融的藍圖裡，學習將不再被地點與身分侷限。政府持續推動學生使用「教育元宇宙平臺」與 XR 遠距直播共學，讓偏鄉學生也能與城市孩子同步上課、共享資源。大專院校的線上課程也將全面開放給社會大眾，讓終身學習的管道更加普及。

 

這些開放的學習資源，讓不同年齡與背景的民眾都能以自己的步調前進。從學生到上班族、從校園到社區，學習的邊界正在被重新定義。

 

高雄市中山國中在課堂上使用「EWova 教育元宇宙」，讓科技融入教學（圖／5G 新科技學習示範學校  ）

 

高雄市中山國中的學生在元宇宙裡互動（圖／5G 新科技學習示範學校  ）

 

 

吸引全球人才與促進國際交流

 

推動共融的社會，不僅提升教育品質，更以多元包容的精神，讓臺灣在國際舞台上以行動與世界對話。

 

政府推動「吸引數位遊牧人才推動計畫」，打造友善的遠距工作環境，吸引具備專業技能的國際人才能在臺灣發展，促進知識、創意與技術的交流。

 

「Talent Taiwan 國際人才服務及延攬中心」協助企業延攬國際專業人才，並整合相關行政程序與生活支援。該中心為企業提供一條龍的專人服務，協助辦理工作許可、簽證、出入境、金融與租稅事項，也提供諮詢日常問題的服務（例如：子女教育與寵物檢疫）。

 

這些便利措施不僅提升企業延攬國際人才的效率，也讓外籍專業人士能在臺安心工作與生活。隨著國際人才與新創能量的流入，臺灣正逐步形成更具競爭力與開放性的數位生態。

 

 

邁向全民共學與永續的人才社會

 

智慧共融的目標不僅止於縮小數位落差，還包含培力全民的數位韌性與終身學習力。未來四年，政府將以「安全連線、終身學習、開放環境、國際人才」為主軸推進，讓學習成為臺灣的核心競爭力。

 

當學習成為全民的本能，科技將不再只是冷冰的工具，而是一種凝聚社會、連結世界的共同語言，帶領臺灣持續向前。